VÍDEO: REFLEXÕES SOBRE A MÚSICA "CIDADÃO"

O ser humano precisa mais de apreciação do que de pão - Madre Tereza de Calcutá

Amazônia - Roberto Carlos

PLANO DE AULA

Plano de Aula

Objetivo Geral

Desenvolver o conceito de identidade a partir das relações sócio-histórico culturais, percebendo-se integrante e agente transformador confiante de suas capacidades.

Objetivos Específicos

- Participar de dinâmicas e brincadeiras que resgatem a descoberta do eu.

- Desenvolver sentimentos positivos de auto-estima;

- Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal respeitando a própria criação e a dos colegas;

- Desenvolver sentimentos de auto-estima, sentindo-se motivado para atender às propostas educativas, bem como ajudar na construção de regras e combinados;

- Realizar prática de leitura, escrita, produção e revisão textual (relato pessoal), com a ajuda do professor.

Conteúdos

- Identidade, regras de convivência, auto-estima / motivação;

- Dinâmicas e brincadeiras que resgatem a descoberta do eu.

Recursos Didáticos

- Cartazes;

- Quadro/giz;

- Atividades fotocopiadas;

- Documentos pessoais (certidão de nascimento);

-Computador.

Metodologia

- Sugestões Metodológicas para o 3º ano – Identidade

Professor: Motivando entregar aos alunos cartões com o título: ESTE SOU EU. Pedir para que eles se desenhem.

- Dinâmicas de grupo/debates.

Disciplinas contempladas:

- Língua Portuguesa e

- História.

Avaliação

A avaliação será constante, observando os avanços do trabalho pedagógico e os avanços do grupo, propondo sempre novos desafios que atendam as necessidades dos alunos.  Serão avaliados também, pelo seu envolvimento com as atividades e a realização das mesmas, bem como através das fichas avaliativas.

                

        Por: Edislaine Bernardo e Edivânia Moreira

PLANO DE AULA

PLANO DE AULA - INTERDISCIPLINAR

EIXO TEMÁTICO: MEIO AMBIENTE

Disciplinas Contempladas:                                             -  

- Ciências;

- Geografia;

- Educação Física;

- Língua Portuguesa;                                     

                                         

Objetivo Geral:

            Reconhecer-se como ser integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e interação entre eles, contribuindo de forma ativa para a melhoria do meio em que vive.

Objetivos Específicos:

- Perceber a importância do solo para a sobrevivência dos diferentes seres vivos, bem como reconhecer os tipos de solo existentes em nossa região.

- Observar as variedades de paisagem existentes e estabelecer relação entre o clima e a vegetação.

- Reconhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida, agindo com responsabilidade em relação à saúde individual e coletiva.

- Acompanhar o processo de produção dos textos, avaliando os aspectos do uso da linguagem formal, coesão e coerência do raciocínio relacionado ao tema proposto, bem como  o emprego da gramática estudada.

Conteúdos:

- Solo;

- Vegetação;

- Qualidade de Vida;

- Produção de texto;

Metodologia:

- Apresentação oral do tema para apreciação da turma;

- Exploração do assunto;

- Preparação para caminhada ecológica;

- Caminhada ecológica;

- Momento para exposição sobre o viveiro de planta pelo viveirista-produtor, o  qual       evidenciará as necessidades do plantio e conservação das  mudas;

- Aula expositiva sobre o solo e a vegetação;

-Leitura da paisagem, por meio da  observação, identificação, comparação e descrição dos elementos que  compõem o meio ambiente atribuindo-lhes significados.

Recursos pedagógicos:

- Projetor multimídia;

- Quadro giz;

- Vegetação da região: fazenda Campo Redondo.

- Recursos humanos: (Professores, alunos e produtor rural)

Avaliação:

Será realizada por meio da observação ao longo do percurso  durante o passeio ecológico, por meio da expressão escrita na produção de texto realizado, bem como da compreensão dos conteúdos propostos no plano de aula.

Por: Genilza e Maria José

OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO

 

Os sete saberes necessários à educação do futuro, segundo  Edgar Morin, são inspirações e modalidades que podem estimular o educador a redefinir a sua posição em sua relação com os alunos, com o currículo, com a disciplina, com a avaliação.
           Os sete saberes, constitui caminhos e eixos que se abrem  a todas as pessoas empenhadas em repensar a educação e que estão preocupados com o formação de cidadãos críticos e conscientes.  

 O primeiro saber: O erro e a ilusão; O segundo saber: Conhecimento pertinente; O terceiro saber: Ensinar a Condição humana;  O quarto saber: Ensinar a Identidade terrena; O quinto saber: Enfrentar as incertezas; O sexto saber: Ensinar a compreensão; O sétimo saber: A Ética do gênero humano.

Considerando as relações vivenciadas em sala de aula, ensinar a condição humana, assume grande relevância para a educação. Quando a relação entre professor, aluno e conhecimento proporcionam o diálogo, a participação e o respeito, apesar dos obstáculos  enfrentados, há possibilidades de alcançarmos progressos no processo de ensino e aprendizagem e tornar a sala de aula um espaço para construir conhecimentos e formar seres humanos que possam conviver bem de forma social e afetiva, fatores essenciais para que acontece realmente a aprendizagem.

Os quatro pilares da educação

A IMPORTÂNCIA DOS DOCUMENTOS OFICIAIS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Os documentos relacionados à Lei de Diretrizes e Bases, bem como os PCNs, surgiram para  assegurar direitos e deveres dos envolvidos no processo educacional. Assim  nos deparamos com leis e propostas que foram criadas visando o bem comum não só do país, mas do processo ensino aprendizagem que vem passando por adaptações que nos levam a adquirir conhecimento e visando o melhor trabalho para a melhoria no processo do ensino e aprendizagem, sabendo pois  que todos: ricos, pobres, brancos, negros etc., tem direito à educação de qualidade e gratuita.

A LDB,  juntamente com os PCNs, veio para dar suporte e sugestões importantes em prol do crescimento e reconhecimento dos trabalhos realizados em nossas escolas, almejando que os  objetivos possam ser alcançados com êxito, pois assim estamos lutando em favor do crescimento do nosso país.

 

Por: Edislaine, Edivânia, Genilza e Maria José

ANÁLISE DO VÍDEO – O SABER E O SABOR

            O vídeo “O Saber e o Sabor”, evidencia opiniões de professores  especialistas em educação, os quais relatam fatos que marcaram suas vidas, pelo acolhimento, carinho e o contato afetivo recebidos de seus professores na infância.

            O professor Rubem Alves, educador e escritor, em seu depoimento, nos leva a refletir sobre a importância de fazer com que os alunos degustem o saber, que eles sintam o desejo e o prazer em aprender, ou seja, que eles sintam o sabor do saber. Ressalta que as pessoas só retém na memória o que está integrado com a vida, por isso é preciso contextualizar os conteúdos à vida cotidiana dos alunos para que eles possam absorver aquilo que lhes são ensinado.

            É importante que os professores entendam que a maior preocupação deve ser o aluno, que saibam  ouvir os apelos silenciosos que ecoam na alma de cada um e que os professores devem vê-los como companheiros estabelecendo laços efetivos, envolvendo-os na ação do ato de ensinar.

            Os depoimentos nos levam a refletir que o momento educacional deve ser de muita criatividade, onde professor e aluno se juntam em busca dessa criatividade. Nessa junção, os professores têm dos jovens imaginações, expectativa e sonhos, enquanto os jovens têm dos professores experiências. Assim os professores se beneficiam em estar em contato com os jovens e estes se beneficiam com as experiências dos professores e juntos podem aprender cada dia mais.

            Afinal o que realmente faz a diferença é o fazer acontecer a solidariedade, a compreensão, a ajuda mútua e o amor entre educadores e educandos. Assim, educação é apostar na vida e a escola deve ser um espaço que favoreça a expressão e manifestação de cada um, onde todos podem experimentar a alegria e o sabor do saber.

Por: Edislaine, Edivânia, Genilza e Maria José